Ab der 7./8. Schulstufe
Beschreibung: Die SchülerInnen versuchen in Gruppenarbeit, ein Foto (Kontrolle an einer Zonengrenze) zu interpretieren und sich in die Lage der beteiligten Personen zu versetzen.
Zielsetzung: Die SchülerInnen bekommen einen besseren Eindruck davon, welchen Einfluss die alliierte Besatzung auf den Alltag der Menschen hatte.
© ÖNB/ August Markart
Versetze dich in die Lage der einzelnen Personen auf diesem Foto. Wie, glaubst du, fühlt sich jede/r Einzelne? Was denkt er/sie? Wohin ist er/sie unterwegs?
Linz, im Jahre 1950:
Ein amerikanischer Soldat kontrolliert die Identitätsausweise der BewohnerInnen an der Brücke zwischen Linz und Urfahr. Hier verlief die Grenze zwischen der amerikanischen und der sowjetischen Besatzungszone. Um in den anderen Teil der Stadt zu kommen, mussten die BewohnerInnen diese Grenze überqueren.
Zusatzaufgabe: Überlege dir, wie das Verhältnis zwischen Besatzungssoldaten und Bevölkerung gewesen sein könnte.
Beschreibung: Die SchülerInnen recherchieren, ob und welche Bedeutung verschiedene Symbole und Ereignisse zwischen 1945 und 1955 für die österreichische Bevölkerung hatten
Zielsetzung: Die SchülerInnen entdecken die Bedeutung von Symbolen und Ereignissen jener Zeit und vergleichen sie mit Symbolen und Ereignissen von heute
Recherchiere und überlege dir, welche Bedeutung diese Symbole und Ereignisse für die österreichische Bevölkerung zwischen 1945 und 1955 hatten! Kannst du dir vorstellen, warum?
Zusatz: Diskutiert in der Gruppe, welche nationalen Symbole und Ereignisse für euch HEUTE von Bedeutung sind und vergleicht sie mit den Symbolen von damals.
Beschreibung: Die SchülerInnen recherchieren, wieviele Lebensmittel sie pro Woche verbrauchen und vergleichen ihre Ernährung mit der Ernährung der Menschen in der Nachkriegszeit.
Zielsetzung: Die SchülerInnen entwickeln ein Bewusstsein dafür, wie wenige Lebensmittel den Menschen damals im Vergleich zu heute zur Verfügung standen.
Überlege und notiere, wie viele und welche Lebensmittel du in einer Woche verbrauchst und vergleiche es mit der Lebensmittelration, die einem Menschen in der Nachkriegszeit zur Verfügung stand.
Lebensmittelration pro Woche, Juni 1945
500 g Brot – 200 g Mehl – 200 g Fleisch – 200g Butter – 100 g Hülsenfrüchte – 125 g Zucker – 35 g Kaffee-
Ersatz – 80 g Salz – 1 Ei – 1 Liter Magermilch
| Brot | Mehl | Fleisch | Butter | Hülsenfr. | Milch | Eier | Salz |
Montag |
|
|
|
|
|
|
|
|
Dienstag |
|
|
|
|
|
|
|
|
Mittwoch |
|
|
|
|
|
|
|
|
Donnerstag |
|
|
|
|
|
|
|
|
Freitag |
|
|
|
|
|
|
|
|
Samstag |
|
|
|
|
|
|
|
|
Sonntag |
|
|
|
|
|
|
|
|
Gesamt |
|
|
|
|
|
|
|
|
1945 | 500 | 200 | 200 | 200 | 100 | 1 | 1 | 80 |
Quelle: Ernährung damals und heute, Arbeitsblatt; Landesschulrat Oberösterreich; http://www.lsr-ooe.gv.at/pdf_doc/erlass_2004/rs191004_Geschichtswerkstatt_zum_Staatsvertrag.pdf
|
https://www.demokratiewebstatt.at/thema/thema-der-staatsvertrag/e-book/arbeitspaket-fuer-den-unterricht |
|